返回主站|会员中心|保存桌面|手机浏览

《黑龙江教育(高教研究与评估)》杂志

杂志等级
    期刊级别:省级期刊 收录期刊:万方收录(中) 上海图书馆馆藏 国家图书馆馆藏 知网收录(中) 维普收录(中)
本刊往期
站内搜索
 
友情链接
  • 暂无链接
首页 > 杂志论文 > 基于社会主义核心价值观的大学校园文化活动探析
杂志文章正文
基于社会主义核心价值观的大学校园文化活动探析
发布时间:2018-03-12        浏览次数:36        返回列表

王 琦,卢 旭

(湖南城市学院,湖南 益阳 413000)

摘 要:校园文化活动是大学生潜移默化地接受社会主义核心价值观的重要途径。高校要充分发挥校园文化活动的价值导向功能,以校园文化活动为载体,融社会主义核心价值观体系于校园文化活动之中,构建大学生社会主义核心价值观培育与践行的良好校园文化环境。

关键词:校园文化;大学生;社会主义核心价值观

中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:1002-4107(2016)11-0088-02

大学生作为社会中最活跃的群体,其价值观关系到社会主义事业的成败和国家、民族的命运[1]。随着经济的发展,大学生的价值观也呈现了多元化、复杂化、世俗化等特点[2]。因此,用社会主义核心价值观来规范学生的日常行为,在当前有很大的指导作用和现实意义。校园文化活动作为大学生的第二课堂,以其形式多样、轻松有趣等特点吸引众多大学生积极参与,成为大学生生活中必不可少的课余活动[3]。基于此,本文在社会主义核心价值观的指导下,探讨了校园文化活动的价值导向功能,并针对校园文化活动中存在的不足提出相应的解决措施,以更好地促进校园文化活动的创新。

一、大学校园文化活动的价值导向功能

(一)道德规范功能

高校校园文化活动对学生的思想品质的影响是深刻而牢固的,校园文化活动中所营造出来的环境氛围会对个体心理及行为产生强烈的辐射作用,对于个体而言,他们要清楚地明白什么该做,什么不该做,以及怎样才能做好等问题,从而使个体在潜移默化中形成良好的行为准则[4]。因此,要引导学生真正接受社会主义核心价值的思想内涵并将其内化为实际行动和主观规范,就要在校园文化活动中构建大学生对人生、对社会、对事业科学理性的思维认知模式。

(二)认知导向功能

校园文化体现着高校师生共同的价值观念、价值追求和价值目标,能够凝聚全体师生的精神内核,具有内在感染力。一个良好的校园环境能以其特有的“象征符号”向学生潜在地传导某些价值观念,帮助学生提高自我辨别力,形成积极向上的人生态度。高校可以举办多种多样、内容新颖的校园文化活动,在潜移默化中影响和规范大学生的价值观,如主题党团教育活动、学术讲座、经验分享会、文艺活动、征文活动、辩论赛、演讲比赛等,以加深大学生社会主义核心价值观的认识,提升自身的道德修养和综合能力。

(三)人格塑造功能

校园文化活动不仅能影响校园文化环境,形成良好的人文氛围,还能让学生在不知不觉中受到感染,并从感受中得出情感体验,在长时间的作用下,有利于帮助学生形成较为稳定的思想情感。大学是一个能充分锻炼自我、展示自我的平台,其中,校园文化活动发挥着不可或缺的作用。在校园文化活动的影响下,学生们能更好地形成优秀的内在品质和独立人格,以适应社会发展和个人发展的各种需求。

(四)熏陶感染功能

对于大学生而言,校园文化环境是大学生可知可感的微观社会环境,他们无时无刻不在接受优秀校园文化活动的熏陶和洗礼,吸收正能量。它可以培养兴趣、陶冶情操、净化心灵,促进大学生养成良好的行为习惯,提高个人人格,对大学生思想道德素质具有重要作用。校园文化活动不仅影响和熏陶着大学生个体的思想行为和道德情操,还可以通过学生的日常生活和学习的交流扩大其影响力。在大学生的社会化过程中,校园文化活动的精髓会影响并渗透到社会的各方各面,有利于培育和践行社会“大环境”中的社会主义核心价值观。

二、大学校园文化活动现状

积极向上的校园文化活动能潜移默化地引导大学生的价值观教育,传递健康向上的正能量,孕育良好的大学人文环境。然而,当前校园文化活动在内容、形式和效果上还存在诸多问题,值得关注和思考。

(一)校园文化活动的内容

虽然当前校园文化活动都备受高校重视,但不可否认它仍存在一些内涵贫乏、功利化倾向等问题,大学校园文化活动的内容缺乏深刻性和创新性,这也弱化了大学生的人文精神和人文素养。部分高校的学生活动品味较低,文化生活单调乏味,课余时间仅限于玩电脑、打游戏,缺乏高雅的文化娱乐;有的高校过分追求校园文化活动的“娱乐”效果,一味追求所谓的社会潮流和时尚品位,娱乐性内容多、启迪性内容少,严重忽视了校园文化活动对大学生成长成才的发展与思想的引导作用;有的高校仅仅将校园文化活动局限在思想政治教育层面上,内容缺乏时代性,对学生[本文来自于wwW.eKxX.CoM]吸引力不够,育人效果差强人意;有的高校在举办校园文化活动时,片面追求活动规模与场面效果,以形式上的排场、热闹、新鲜为目的,缺乏对活动内容的深刻挖掘;有的高校过分关注应试类的活动,把校园文化活动与举办各类考研考证考级讲座画上等号,忽视了人文类校园活动对大学生综合素质的提升。

(二)校园文化活动的形式

当前大学校园文化活动往往局限于单纯的讲授、报告、文娱等形式,而互动性、体验性活动偏少,重娱乐性、轻思想性现象比较突出,这种低品位的校园文化活动不仅形式单调,内容上也不利于大学生活跃思维的开放,无法达到文化启迪和实践育人的功能。受市场经济中某些不良作用的负面影响,大学生校园文化活动也染上了一些市场经济的色彩,如形式主义、金钱主义,导致许多校园文化活动表现为“空有其表,虚而不实”。而以人为本的观念没有彻底得以落实,一些学生在各种校园文化活动中表现出自私自利、见利忘义、缺乏集体精神、缺乏心理承受力等倾向。还有的学校追求“一切以稳定为重”,为避免麻烦,往往把校园文化活动尽量局限在校园之内,有的甚至认为,活动尽量少搞或不搞,“稳定压倒一切”的想法使组织管理者不敢越“雷池”一步。有的高校往往通过各种规章制度对校园文化活动进行管理,这种程序繁杂、手续众多的规章制度常常把大学生的创新思维扼杀在摇篮中,拒绝超出“常规”的创新活动,这种过于严格的管理规定在一定程度上抑制了大学生的主观能动性和创新性思维,不利于大学生潜能的发挥。

(三)校园文化活动的效果

由于一些校园文化活动内容浮浅、形式陈旧,忽略了对学生群体的性格特点和关注热点的考察,不具备实效性,不受学生的欢迎,使学生丧失了对校园文化活动的兴趣和未来期待,导致育人效果不佳。

三、大学校园文化活动的推进措施

针对以上提出的三个问题,高校要构建当代大学生社会主义核心价值观,培育良好的校园环境,科学地引导校园文化活动,以下四个方面需要尤其重视。

(一)高度重视校园文化活动的巨大作用

校园文化建设工作作为学校发展建设中的重要内容,其工作涵盖内容多,影响面广,是一项涉及全校各部门、各院(系)的系统工程,把校园文化活动建设纳入学校发展的总体规划中,只有举全校之力,同心协作,无论是校领导还是普通教职工,都要努力承担好自己在校园文化活动中的责任,在校园内形成一整套的校园文化活动开展模式,营造具有时代特征和学校特色的良好校园风气。

(二)全方位创新校园文化活动内容

校园文化活动的开展既要内容创新,又要有吸引力,既要继承传统,又要与时俱进,要注重将优秀的民族传统文化与现代社会主义先进文明融会贯通,培育富有时代感的校园精神,打造具有自身特色的品牌文化活动,形成品牌效应。高尚的校园精神能促进对大学生价值观的形成,高校应全方位、多层次地开展弘扬校园精神的文化活动,陶冶大学生的情操,培育学生的认同感。

(三)丰富校园文化活动的载体形式

要打好传统媒介和新媒介两张牌,对于传统媒介来说,在学生广泛参与的重大事件、传统节庆日等活动中,高校要充分运用校报、校内广播以及学校出版社等各种媒介进行校园精神的弘扬。对于新媒介来说,在当今网络时代,网络环境是影响大学生健康成长的最薄弱环节,网络上充斥的垃圾内容给大学生带来严重的不良影响,一方面要加强网络监管,净化网络环境;另一方面还要正确看待网络文化对校园文化活动的影响与冲击,重视现代新媒体对青年学生的影响和吸引,如今互联网、微博、微信等网络工具已成流行应用趋势,要充分利用这些新媒体的巨大优势,突破传统校园文化活动的局限,使网络文化对校园文化活动发挥积极作用。

(四)激发大学生在校园文化建设中的创新意识

高校校园文化活动永葆生机的来源离不开学生的创新精神。因此,各高校要积极引导大学生改变落后的思想观念,增强自主创新意识,维护大学生在校园文化活动中的主体权利,实现校园文化活动的主体创新。高校应充分调动大学生对校园文化活动的关注度与参与度,鼓励大学生积极参与校园文化活动的策划环节,在大学生自我管理和自我服务中完善校园文化活动,提升活动质量和效果,使大学生在活动中锻炼自我,实现校园文化活动的教育目的。