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《黑龙江教育(高教研究与评估)》杂志

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材料成型及控制工程专业本科毕业设计(论文)质量提升研究
发布时间:2020-06-06        浏览次数:37        返回列表

王正军

(宿迁学院,江苏 宿迁 223800)

摘要:材料成型及控制工程专业本科毕业设计(论文)是教学中最主要的环节,本文针对目前材料成型及控制工程专业本科毕业设计(论文)实践教学环节普遍薄弱,择业对毕业设计(论文)质量形成较大影响,提出了可以借鉴其他高校在毕业设计(论文)中试行一年导师制的做法,并且要规范管理毕业设计(论文)各环节。只有这样才能提升质量,提高教学效果。

关键词:本科毕业设计(论文);一年导师制;材料成型及控制工程

中图分类号:G642.477 文献标识码:A 文章编号:1002-4107( 2011)06-0036-02

材料成型及控制工程专业教学工作中最主要的环节本科毕业设计(论文),是对学生在校期间所学理论知识和专业技能的一次全面检阅,是学生走向社会、进入工作岗位之前的一次综合性训练,也是学生将来独立工作的演示和准备,在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力和创新思维能力等方面,具有不可替代的作用。因此,材料成型及控制工程专业本科毕业设计(论文)是教学与科研工作、实际工作的结合点,它不仅担负着向学生传授知识和技术的任务,而且也关系到我们所培养的毕业生的素质,是衡量和检验高等工科院校教学质量的重要方面。

一、提升材料成型及控制工程专业本科毕业设计(论文)质量的时效性一一年导师制

随着高校的扩招和就业压力的不断增大,材料成型及控制工程专业本科毕业设计(论文)质量有所下滑。目前,学生就业对毕业设计(论文)质量的影响较大。日益严峻的就业形势,使学生就业压力明显增大,择业时间提早,正常的毕业设计(论文)实践教学秩序受到干扰,大部分学生不是把时间和精力投入在毕业设计工作中,而是把主要精力放在寻找就业的岗位上。现在,大多数材料成型及控制工程专业本科院校实行学年学分制,学生基本上都修完全部规定的学分才能毕业,而在培养方案中毕业设计(论文)大都安排在最后一个学期,这种方式由来已久,学生进入设计(论文)较晚、时间仓促,往往不能经历一个完整过程。教师和学生接触较晚,相互了解不深,师生关系短期内难以融洽,使学生不能深刻理解题义,更不能进行充分的资料收集准备;学生兴趣与安排题目严重错位,学生态度消极,工作被动,给毕业设计过程带来诸多不便,所有这些现象都将严重影响到毕业设计质量,这些问题亟待解决。该怎样解决?如何解决?我们可以借鉴其他工科院校的做法,在本科毕业设计(论文)中试行一年导师制,即在本科生最后一年的专业学习阶段,通过师生双向选择,由专业教师担任导师,帮助学生掌握学习方法,并将学生的毕业设计(论文)和导师的科研课题相结合,使学生提前进入课题,学生可以有效地利用课余时间,充分地调研和思考,毕业设计(论文)安排就显得比较从容,并由导师进行全程指导,这样将有利于系统训练,多出成果。由于参加毕业设计(论文)的实践时间长达一年,可以使学生在前沿领域得到较系统的训练,尤其对工科专业而言,对毕业设计(论文)的能力均有较高要求,但以往由于时间限制而无法兼顾。随着时间的保证,既能兼顾设计和论文的双重训练,又有利于学生在参与教师的科研中多出成果。另外,一年导师制也有利于将毕业设计(论文)和学生择业有机结合起来。由于学生提前进入课题,导师通过加强毕业设计(论文)的组织与管理,根据用人单位的实际需要及时调整毕业设计(论文)题目,使毕业设计(论文)的过程成为学生和用人单位“双向选择”的过程,既有利于搞好毕业设计(论文)教学环节,又有利于学生的就业选择。

二、提升材料成型及控制工程专业本科毕业设计(论文)质量的方法

一年导师制的试行对提高毕业设计(论文)的质量,推进素质教育,培养学生的科研创新能力有着积极的作用,但一年导师制的顺利实施还需要以下条件的支持和配合。

(一)选题原则

一年导师制,在毕业设计(论文)选题时实行双向选择,导师、学生之间可以相互促进、共同进步。学生选择导师,可促进导师提高选题质量和自身的业务水平,包括促进导师提高教学水平,即在平时给学生授课时,就要提高授课质量,搞好课堂教学,给学生留下较好的印象,以便在毕业设计(论文)双向选择中,能有更多的学生选择自己。导师选择学生,就要事先对学生的学习成绩、能力、思想道德品质等方面有所了解,这就促进了导师对学生的关心,加强了导师与学生之间的交往,同时也可促进学生学习的积极性。这对提高学生毕业设计(论文)的质量是显而易见的。

(二)选题的优化

毕业设计(论文)题目决定了毕业设计(论文)的内容,是顺利完成毕业设计(论文)工作的先决条件。好的课题是成功的一半,优化设计(论文)选题应紧密结合专业培养方向,联系实际,尽可能结合生产、科研和实验室建设,做到真题真做。同时应注意设计内容与专业知识结构的联系,拓宽知识面,增强学生的适应性,应有一定的深度和广度,尽可能反映当代科技发展水平,让学生了解、把握国内外在该研究领域的最新发展动态。毕业设计能锻炼学生各种能力,包括文献资料的查阅和总结、设计(实验)方案的确定、实验操作及上机操作、实验结果分析与总结、科技论文的写作,并且在毕业答辩时应进行全面考核。

(三)选题的实际性

以往有些毕业设计课题理论性太强,学生在毕业设计(论文)中主要是做理论研究工作,纸上谈兵,缺乏实际基础,学生做完课题还是不知道在实际中如何应用,实际应用能力得不到锻炼和加强。另有一些毕业设计(论文)课题,尽管选题也注重实际应用,但最终毕业设计(论文)结果仅仅是图纸,没有经过实际的检验调试,没有实际成果。而现在社会对工科毕业生往往要求他们对设计都有一定的基础和实践能力。一个毕业设计(论文)课题最终能否出实际成果,其效果是大不一样的。能出实际成果的课题有利于培养学生的实际应用能力和工程素质,学生积极性高,完成效果好。反之,收效甚微。

(四)选题的创新空间

在每一届学生中,总有部分学生专业知识扎实,具有一定的分析问题、解决问题的能力。对这样的学生,要充分挖掘他们的潜力,为他们选择的课题要有一定的拓展空间。实践表明,只要选题得当,经过毕业设计(论文)阶段,学生往往能提出有见解的想法,写出高质量的毕业设计(论文)。

(五)做课题的形式多样性

毕业设计可以与用人单位相结合,学生自己联系好工作单位,学校应鼓励支持他们到工作单位去做课题,所做的毕业设计(论文)课题必须经院系级审批,还要请用人单位指定一名具有中级职称以上的专业技术人员担任指导教师,毕业答辩时邀请校外指导教师一起进行毕业答辩和成绩评定。这种使毕业设计(论文)内容联系生产实际的毕业设计形式,可借助用人单位的人力、物力和财力,是一种既经济叉实用的毕业设计(论文)教学模式,而对学生来说,可以从单位的技术人员那里学到许多实用的技术,从而提高解决实际问题的能力,同时也为用人单位双向选择创造了条件。

(六)强化毕业设计过程的规范化管理

学校教学管理部门和各学院应加强过程化管理,抓好毕业设计(论文)的每个环节。在设计过程中成立督导组,深入到毕业设计(论文)各个环节中进行督促指导,发现问题及时与指导教师和有关部门负责人交换意见,提出保证毕业设计质量的相应措施。督导组成员每人按时检查,每一阶段结束后检查学生的设计成果。这一措施督促教师充分重视指导工作,按时到岗指导。建立以评估和评优为动力的机制,狠抓过程进行阶段性检查,实施质量控制。要建立科学的毕业设计(论文)考核办法,制定毕业设计(论文)成绩评定准则,对成绩非常差、未达到设计要求者坚决给予留级重做。

毕业设计(论文)是材料成型及控制工程专业实践教学环节中的重中之重,针对当前毕业设计(论文)等实践教学环节普遍薄弱,择业对毕业设计(论文)工作产生较大影响,本文提出了借鉴其他高校在毕业设计(论文)中试行一年导师制的做法,这是切实可行的。毕业设计(论文)可以采取“教师一学生双向选择”的方法来进行选题,毕业设计(论文)一年导师制的顺利实施还需要以下条件的支持和配合:毕业设计选题原则、选题的优化、选题的实际性、选题的创新空间、做课题的形式多样性、强化毕业设计过程的规范化管理等六个方面。相信经过努力,同时汲取其他院校的经验,毕业设计(论文)的质量将会得到进一步的改进和提高。

[责任编辑 李金波]