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《黑龙江教育(高教研究与评估)》杂志

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石油高校财会类专业创业型人才培养路径分析
发布时间:2020-06-06        浏览次数:43        返回列表

王瑞华,王赵亮,张琼

(东北石油大学,黑龙江 大庆 163318)

摘要:随着社会和企业对财会人才要求的不断提高,财会人才培养的传统方式面临着越来越大的挑战。本文通过对石油高校财会类专业人才培养存在的问题进行分析,从强化财会类专业创业思想教育、建立“双师型”师资力量、完善课程体系、加强实训基地建设等四个方面提出了实现石油高校财会类专业创业型应用人才培养路径,从而提升石油高校财会类专业人才的创业素质,提高其参与未来社会的核心竞争力。

关键词:石油高校;财会类专业;创业型人才;培养路径

中图分类号:G640 文献标识码:A 文章编号:1002-4107( 2011)06-0032-02

近年来,受国际金融危机、经济萧条以及国内产业结构调整、高校扩招、人才市场不成熟等因素影响,出现了高校毕业生就业难的问题。我国经济社会的发展一方面不断呼唤更多的创业型人才出现;另一方面经济的迅猛发展,对为企业提供决策支持的财会人才的要求越来越高。财会专业的学生不仅要具有适应当前工作之需要的技术和知识,而且要具有较强的发展后劲和潜力。如何培养合乎标准要求的财会学子,如何造就高素质高校财会类毕业生,扩大其创业和自主就业的空间,显得+分迫切。因此,有必要进行高校财会类专业创业型应用人才的实践教学,这不仅能提高高校财会类专业应用型人才的实践能力,更能满足市场对高素质会计人才的需求。

一、石油高校财会类专业人才培养存在的问题

财会类专业属经济类应用学科,它不仅拥有全面、系统的理论模式,同时还拥有全面、系统的具体操作方法,包括会计学、会计电算化、财务管理等专业方向。现代管理科学的不断发展,使得各单位对财会工作的关注度越来越高,这对财会类毕业生提出了更高要求的同时,也凸显出我国高校财会类专业人才培养的弊端。这主要表现在财会类专业设置普遍、课程设置简易、师资力量不足等方面。

(一)专业设置普遍

我国大多院校都设置财会类专业,这在丰富我国高校专业设置、建设更多综合性大学的同时,也导致我国财会类专业毕业生的竞争越来越激烈。财会类专业不仅仅在财经类大学及各高职学校,即使在各理工科大学也到处可见。而对于此类院校的财会类专业并非是高校的主干专业,其专业的被重视程度及就业的机会明显小于各大财经类高校,甚至不及高职院校,最终导致毕业生各方面素质没有达到市场的需求,财会类专业毕业生一度出现供大于求的局面。

(二)师资力量不足

财会专业众多,也导致了财会专业的师资力量不够。我国现阶段非常缺乏既具备一定理论知识、又拥有一定创业经验的师资。在英国,98%的创业教育教师曾经有过实业管理经验,高达70%的教师曾经创办过自己的企业。大多师资力量源于各高校直招,这就导致师资缺乏实践经验,无法使学生建立起理论与实践之间的联系。而财会类专业大多数学生理论水平很高,却对财会实际工作问题毫无所知,高校与社会的脱节对这种应用性很强的专业是致命的问题。

(三)课程设置简易

现行的石油高校财会类专业人才培养仍然采用的是以教为主的教学模式,注重经验知识的传授,课程设置上以职能性课程为主,缺乏创新与整合性课程,没有将创业教育考虑在内。加上学生从高中进入大学,之前一直处在被动学习的状态,这样的课程设置无法使学生建立起系统、明晰的职业方向。为解决就业困难,只是在毕业前几个月才进行就业指导,或是在专业设置上做表面文章,试图走出一条适销对路的人才培养模式,造成现行教育内容与工作内容相脱节的问题。

二、财会类创业型应用人才的培养路径

胡锦涛总书记在党的十七大报告中进一步指出:“实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业。完善支持自主创业、自谋职业政策,加强就业观念教育,使更多劳动者成为创业者。”创业型财会类应用人才的培养是高校解决高校财会类专业就业瓶颈问题的根本出路。

(一)强化财会类专业创业思想教育

在我国高等教育的百年历史中,知识为本的教育斓一直占主导地位。但创业型人才培养不单是依靠局部教学方法、教育手段的调整,而是涉及总体教育理念这一顶层设计的变革。因此在学校层面上,应当将财会类专业创业教育纳入高等教育价值链中。相对于传统的高校财会类人才培养目标而言,财会类创业型人才培养应当在办学理念和培养方式上作出调整,改变传统的培养方式,树立全面的价值观和创业思想教育理念。在教育目标上,突出学生创业创新意识的培养;在教育方式上,扩大并落实学生的实践环节;在教育评价上,完善评价要素,将创业能力作为对学生素质要求之一纳入评价系统。在知识经济时代,只能有一部分毕业生到规成的行业中去工作,而更多的毕业生需要先就业,积累经验后再自主创业,为经济和社会发展服务。在大学的教学模式中,应不断地加强学生自主学习能力的培养,深入开展创业教育,改变旧的思想观念,培养创业意识,提高创业素质。现在关于创业的书很多,各类型企业家的历程都在鼓励学生创业,高校只有通过指导学生关注创业,培养学生形成创业型思维,才是缩小高校与社会的距离,进而拓宽就业渠道、帮助财经类学生全方面发展的最佳途径。

(二)建立“双师型”师资力量

高校财会类专业学生就业竞争力的强弱,以及学生实践能力的强弱,关键在于有没有一支高水平的、结构合理的师资队伍。“双师型”教师,既要具有高校教学的专业技术职务,如讲师、副教授等,同时又要具有与专业教学相一致的技术职称,如会计师、经济师等,使学生在理论与实践工作上能够相结合。财会类专业理论上的高度往往并不符合我国现阶段的经济发展,在实际工作过程中如何学会变通、形成高效的工作方法,这都需要学生多加了解社会、了解财经类工作的性质与实质。高校也应大力加强财会类创业知识型讲座,邀请有志之士多和高校交流,联合举办创业型项目活动。这实际上是一个教学相长的过程,实践的经验和先进的理论将会形成良性的循环,即形成理论指导实践、实践检验理论的平台,不仅使学生更快地适应社会,找到自己的位置,还有助于高校教师提高实践技能,高校的师资力量会得到很大程度的提高,我国财务管理实务教育也会上一个新的台阶。

(三)完善实践课程体系

实践课程体系在财会类高校专业应用型人才实践能力培养中处于核心地位,是实践教学体系的主要内容,是专业学科培养方案的关键组成部分,是组织具体财会实验模块的基础。针对传统的实践教学,在培养学生单项操作技能、巩固和加强理解理论教学的基础知识和基本技能的基础上,增加创业教学,将财会类专业不仅仅局限于专业内部,将其外延到未来工作将要涉及到的税务、法律、金融等方面。我国现阶段存在众多的中小型企业,财务人员往往从事的不单单是财务工作,很多时候人事、文秘工作都会涉及,这就要求财会专业人才仅仅掌握专业知识是远远不够的,一定要加强培养学生创业时需要的多方面能力。

高校财会专业大学生在校期间应使自己的知识更贴近市场,能力更全面,以弥补工作经验的不足。财会类专业知识更新速度快,教学安排需要适时更新,鼓励学生对注册会计师或经济师等资格证书的获得,在学习的同时也可以对自己未来的发展有更明确的认识。

(四)加强实训基地建设

要培养石油高校财会类专业应用型人才的实践能力,一定要让学生动手去实践,不能纸上谈兵,这其中的关键就是要加强实训基地建设。高校可以进行校内认识、校外社会实践、鼓励学生自主创业三种专业实训。

校内认识实训包括实验室进行会计电算化模拟实训、会计综合实训、企业模拟沙盘实训,并可将手工账务处理与会计电算化账务处理并行运作。社会实践主要是通过校企合作等途径,让学生进行校外短期实习。通过和企业的合作,达到互相促进的作用。针对创业意识强、有很好创业策划的同学,高校应大力鼓励并可以适当提供创业基金支持。对任何创业者来说,首先他自己必须是一个真正的“经济人”,因为在步入社会经济市场的同时,他必须懂得如何经营“经济”,如何更专业地获得利益最大化,高校自主创业的实践为财经类大学生提出了更高的要求,鼓励学生充分利用寒暑假去各类型企业实习实践,对各行业有深入的认识,事后学生之间加强沟通分析学习活动,这对学生自主创业很有帮助。加之,石油高校有其自身的地缘优势,加强和油田企业及其下属各单位之间的业务往来和项目合作,将会对财会人才能力有很大幅度的提高。

本文对现阶段石油高校财会专业存在的问题提出增强财会类专业创业思想教育、建立“双师型”师资力量、完善课程体系、加强实训基地建设四点举措,对石油高校创新型应用人才培养有很好的借鉴作用。对财会类专业进行创业实践引导和教育,使其更新观念,树立现代创业实践理念,积极探索创业实践的新方法和新途径,由被动就业到主动创业。这不但有利于加强财会类专业毕业生的自身素质的提高,更加有利于解决财会类专业毕业生就业难的问题。

【责任编辑 李金波】