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《黑龙江教育(高教研究与评估)》杂志

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整合家园教育资源 促进幼儿发展
发布时间:2020-07-07        浏览次数:43        返回列表

我园地处哈尔滨市原发电行业“三大动力”的中间地带,家长主要都是工厂的职工,受历史条件和地区教育观念的影响,家长普遍认为孩子的教育是幼儿园的事情,当家长的不懂,也不会。,同时,家长认为在幼儿园就应该多学一些拼音、计算和生字,以“玩”和“游戏”为主的教育活动是教师不负责任的做法。

面对这样的家长群体,我们在思考着如何转变家长的认识,充分挖掘家长这一丰富教育资源,促进幼儿的发展。

一、换位思考,情感认同

让家长对幼儿园的教育产生认同感,从什么角度切人是非常关键的。在教师论坛时,有教师提出:我园是全国幼儿科技教育示范基地,家长对于幼儿园开展的科技活动非常感兴趣,如果从这一点进行切入,会收到良好的效果。这个建议得到了大家的一致认可。在大家的共同策划下,我园形成了独特的家园共育的教育模式:

1.简单有趣的家庭科学小实验,引导家长走进科学育儿的大门。“生活即教育”,为了能让家长把握住生活中的教育契机,同时也不增加家长的负担,我园的教师参考了大量的科技活动资料,设计出一个个简单有趣的家庭科学小实验。根据幼儿的年龄特点,定期下发家庭科技活动指导方案,使家长和幼儿在轻松愉悦的氛围中感受和掌握一些简单的科学现象和知识,不但增进了亲子间的情感,更让家长知道了“玩”的价值。

2.竞争激烈的科学小博士竞赛.激发家长参与教育活动的兴趣。在教育方面,尽管家长的认识不同,但有一点却是相同的——希望孩子能力得到最大程度的提高。结合家长这一心理需求,我们开展了科学小博士竞赛活动,在幼儿园的走廊里贴上了生动有趣的科学知识板,所有的竞赛题都从这些板面的内容里出,一时间,幼儿园里出现了从未有过的景象:有的家长早早来到幼儿园,带着孩子一起来看知识板上的内容,耐心地为孩子讲解;有的家长晚上接完孩子不走,领着他们满楼转,生怕落下一块板面,在这里有许多家长都是从来没有给孩子读过故事书的,但在这项活动中开始了宝贵的第一次。

3.丰富多彩的科技活动游园会,点燃家长参与教育活动的热情。每年的十月我园都会举办大型的科技游园会活动,将教师精心挑选的20个经典的科技小实验都展现在家长和孩子的面前。使他们都流连在这些精彩纷呈的小实验中,乐而忘返。

二、统一观念,赢得信任

家园合作的一个中心问题就是如何让家长和幼儿园的教育观和谐统一,为此我园开展了多种形式的共育课堂,促进这项工作的顺利开展。

1.外请专家讲座。几年来,我们先后请来我市著名的幼教专家、儿保专家、心理专家和家庭教育专家为家长讲座23次,极大地提高了家长教育幼儿的水平。

2.内设育儿沙龙。在幼儿园中,每个班级的家长们都会在老师的组织下定期开展聚会活动,原本不认识的家长变成了朋友,他们还经常相约带孩子一起去玩,也给孩子们提供了更广阔的交友空间。

3.开发亲子作业。针对有些家长工作忙,没有时间到幼儿园来借阅图书、开家长会、听专家讲座的现象,幼儿园特意结合每月的教育主题,设计了精美的每周一期的亲子作业,并给它起了个好听的名字叫《家园直通车》。在这里,有家长和小朋友共同完成的亲子作业,也有丰富家长育儿知识的“成长加油站”,记得有一期《家园直通车》的内容是关于“家”的,许多家长在对“家”的理解中说到:“我爱我的家,因为家是温馨的港湾,为了让我们的家更加幸福,爸爸要更加努力地T作,让妈妈和宝宝都能快乐……”如今,每个周末做一次“亲子作业”都成为家长和孩子们企盼的事情了。

4.建立幼儿园网站。2006年哈尔滨锅炉幼儿园的网站正式建成了,这是幼儿园为方便家园沟通特意开辟的一条空中航线。在这里,家长可以随时了解到当天孩子在幼儿园的活动情况,也可以畅所欲言,发表自己育儿的经验和困惑,并获得教师及时的解答,更有很多家长在这里为幼儿园提出了很多建设性的意见和建议。很多家长虽然在外地工作,但他们和老师保持着密切关系,因为这里给了他们和幼儿园交流互动的空间。

三、开发资源,形成合力

在与家长沟通时,我们意识到:家庭中的教育资源是一座丰富的宝藏,关键看我们如何开发和利用。

1.良师。家长的职业和专长各不相同,有着不同的学科知识和技术专长,我们在家长自愿而且有时间的情况下,有针对性、有计划地把家长请到我们的园本培训中,请家长为我们当老师。如,我们请任网络工程师的家长为我们讲photoshop的使用;环保部门的家长为我们讲最前沿的环保知识;历史老师为我们讲近代史等。通过这种形式的培训,在补充了老师在这些方面不足的同时,更加深了家园间的沟通和理解。

2.益友。我园开展家长助教活动已经5年了,共有280多位家长走进了我们的课堂。丽娜(化名)是一名中俄混血的小朋友,她非常聪明,但由于她的中国话说得不是很流利,所以在集体生活中总是显得形单影只,不合群。老师多次教育和组织小朋友与她互动,但都以失败告终。当老师知道丽娜的妈妈原来是俄罗斯歌舞剧团的舞蹈演员时,就请她的妈妈来为小朋友上一堂舞蹈课。在丽娜妈妈来上课的那天,丽娜一直很兴奋,上课的时候还像个小老师一样,组织课堂纪律。小朋友们看到这位外国阿姨那么漂亮,舞姿那么优美,也都向丽娜投去了羡慕的眼光。在活动结束后,好多小朋友都主动地和丽娜一起玩,丽娜的脸上终于现出了笑容,老师也能看到她和小朋友说悄悄话的场景了,她的父母看到孩子的进步,也更加信任和支持幼儿园的工作了。像这样的家长还有很多:有的教小朋友插花,有的教小朋友包饺子,有的教小朋友了解衣服是怎么做出来的,有的带小朋友认识美发工具,还有的带小朋友参观葡萄王国……如今,这群“家长教师”已经成为幼儿园的一道独特的风景线了。

3.智囊团。家长具有非常强大的智慧资源,在我园的每个班级都成立了由5-8位家长组成的家长委员会,每月月底定期活动一次,把一个月以来开展的活动进行总结,共同商讨下个月的班级活动应怎样开展。幼儿园还在每个班级请了两位家长作为幼儿园伙食委员会的成员,及时对幼儿园的伙食情况提出中肯意见和建议。这些措施极大地促进了幼儿园各项工作的开展。

以上的这些做法,赢得了家长对幼儿园的充分认可。在连续10个学期的家长无记名调查中显示,家长对幼儿园的满意率达100%。大多数的家长已经将参与和配合幼儿园的教育工作当成了工作之外的首要任务,并在参与中呈现出积极主动的良好态势,收到了很好的教育效果。

编辑/高伟