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微课与慕课在高等教育中的结合应用探究
发布时间:2018-12-03        浏览次数:29        返回列表

刘妍秀

摘 要:大众物质生活水平的提高,直接带动了互联网在我国的普及。在手机基本上普及了每个大学生的今天,可以这么说,互联网充斥着每个年轻人的生活,而”互联网+”也顺势走进了教育界。“慕课”和“微课”就是“互联网+教育”的产物。作为互联网和教育结合产生的果实,慕课和微课给了高等教育以新的机遇和挑战。我国的高等教育能否在这个新兴的信息化浪潮中做到与时俱进,跟上信息化的步伐,顺利完成我国高等教育改革,将成为我们国家的高等教育能否落后于时代的一个关键点。本文介绍了慕课和微课的含义、特点以及对高等教育的影响等相关方面的探究,希望能够和大家一起就这个话题做一个深入研究。

关键词:慕课 微课 高等教育

中图分类号:G434 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2018)09(a)-0169-02

网络在线课程的产生,离不开互联网技术的逐渐成熟以及普及。这种新兴的教育形式,正在兴起一场教育领域的大变革。教育信息化,不仅仅只是课堂的教学器材信息化而已,连教学方式都能信息化。传统的面对面教学方式如果不乘机搭上这个顺风车,受直接影响的将会是我们国家一代人的教育。如今,慕课和微课的产生,正是变革传统的高等教学的好时机,将慕课和微课与高等教育相结合,打造出一种新型科学的教学方式,是现在的教育者们需要考虑的问题。

1 慕课和微课的相关介绍

1.1 慕课、微课的概念

慕课是MOOC的音译,MOOC是Massive Open online Course英文字母的缩写,这串英文翻译成中文就是大规模开放的在线课程。而微课是指运用信息技术按照认知规律,呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。

1.2 慕课和微课各自有什么特点

慕课的特点有以下几点:(1)广泛的开放性。慕课的规模大,对全世界开放,受众广。(2)透明性。按照个人兴趣和时间安排,可以自由学习想学的课程。(3)优质课程共享性。每个人都可以找到优质课程用以自身学习。

微课的特点有这几点:(1)教学时间短。每节课只有几分钟,超过10min的很少。在10min的课间休息都可以看完一个视频。(2)教学内容少。和授课内容广泛传统的课堂教学相比,微课的教学内容更集中,精简的视频内容里全是精华。(3)资源容量较少。由于每个课程只有几分钟,做成的视频大小每个也只有几十兆,方便学生下载、保存和观看。(4)主题突出,内容具体。一节课只讲一件事,专攻某一个知识点或者某一个问题,不求其他方面的扩展,只求把知识点或者问题在几分钟里讲清楚,便于学生突破知识难点以及解决难题。

1.3 相比传统的高等教育,慕课和微课有什么优势

(1)自由:学生可以根据自身的兴趣爱好和时间安排,自由寻找时间在慕课和微课上学习。(2)平等:在慕课和微课上,每个人都能获得完全平等的教学资源、完全一样的教学待遇、完全一样的教学课程,凸显了学习的平等。(3)可保存:课程通过数据的形式保存在手机或者电脑里,知识点忘了的话学生可以随时观看复习。(4)教师顾忌少:由于不用面对面教学,教师要顾虑的事情会少很多,比如学生基础水平、课堂纪律等传统教学不得不考虑的东西。(5)专业水平高:慕课和微課的课堂讲授者讲授的都是自己感兴趣的,熟悉的知识,或者自己有能力解决的问题,学生能在这里享受更加专业的教学。

1.4 和传统教学相比,慕课和微课有什么缺点

(1)单方面授课:因为这是老师事先录好的教学视频,学生在学习时只能是任由视频内部的老师单方面的教导学生。这就产生了后面的弊端。(2)课堂师生互动性为零:单方面的教学的弊端之一,虽然慕课和微课的专业水平普遍很高,知识点内容通常都教得很详细,但是万一课程中学生有疑问的话,课程老师是无法知道,也无法在课程中为学生解答的。(3)课堂反馈不一定起效:和传统教学里,课堂结束后学生可以随时找到老师反馈知识点或者其他方面的问题不同,对慕课和微课里的老师反馈的信息有可能直接是石沉大海的结局。(4)供需有可能不一致:慕课和微课里的老师很大程度上是老师会什么就教什么,而学生想学什么老师不怎么关心,也不大可能为了学生专门去学习自己不熟悉的专业知识。这就有供求不一的可能性在里面。

2 微课与慕课在高等教育中的应用

2.1 传统的面对面教学不应该放弃

传统的面对面教学方式和慕课、微课相比,虽然缺点很多,但是也有着慕课和微课所没有的优点:(1)师生课堂互动性强。这是面对面教学的好处之一,学生有疑问可以及时向老师提问并得到解答。(2)课后反馈能够及时处理。学生如果有知识点上的疑问,或者对老师的上课方式不适应等,都可以做到及时反馈,并得到解决。(3)教师可以对个体学生进行重点关照。对于个别基础不好或者其他原因导致学习吃力的学生,老师可以在课堂上或者课堂外多多关注。(4)一定程度上防止作弊。对于自觉性差的学生来说,面对面的教学在考试时也更容易检测出学生的真实水平。

由于传统教育有以上优点,所以如果只是单独使用某一中教学形式都不太可取,应该将微课与慕课和传统教学相结合,探索出一条更加合适的全新的教学模式。

2.2 结合传统教育,打造一个新的合适的教学模式

传统的教育模式可以利用这个微课和慕课,打造出适合各自学校特色的教学特色。具体方法,可以有以下这些。

(1)平时以传统教学为主,照顾大部分学生,让学生们在课堂上掌握一些不算太难的知识,对于一些知识难点或者知识重点,老师讲了一遍后如果大多数学生都还是没听懂,可以先跳过,避免在这个知识点或者问题上花太多时间,跳过的部分在课外的时候老师可以自己通过微课或者慕课的方法来着重讲解上课时多数学生们没听懂的那部分。

(2)教师可以利用微课,将书中的难点部分做重点详细的讲解,这样可以让那些课堂上没听懂的学生反复听,直到懂了为止。如果有学生觉得老师在微课里的讲课内容并没有表达清楚,也可以及时向老师反映,方便老师做出修改。同时老师也可以在课堂里向学生推荐一些其他老师讲的好的微课,最大化提高优秀课堂资源的利用率。

(3)对于上课多出来的时间,老师们就可以重点关照那些学的不太好的学生,帮助他们提高自身水平;或者可以向学生了解自己的微课有没有哪里需要改进等等。

3 结语

慕课和微课作为互联网时代的一个新兴的教育产物,对其自身的优势是不可否认的,教育界们应该正视这个微课和慕课的正面作用和其优点,反思传统教育自身的不足,合理利用好这个新兴的教育方式,帮助我国各个高等教育学校的教学模式取得进步,推动我国教育变革,促进我国教育事业的发展。

参考文献

[1] 肖薇薇.对“慕课”的几点思考[J].教育探索,2014(8):19-21.

[2] 徐建华,姜君.我国基础教育慕课热的冷思考[J].中国教育学刊,2014(8):34-45.

[3] 郭英剑.“慕课”在全球的现状、困境与未来[J].高校教育管理,2014(4):41-48.

[4] 朱庆峰.我国高等教育“慕课”发展的困境及理路选择[J].教育发展研究,2014(23):73-77.