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数学实验室教学管理有效方法研究
发布时间:2018-12-03        浏览次数:18        返回列表

周皎 田红梅

摘 要:实验室是进行项目研究和学术交流的重要場所,是教学工作中重要的实践环节,应该受到学校的重视。数学实验室的开设能够帮助学生们更好地理解数学,激发创造性思维,对学生学习数学是十分有利的。本文将从数学实验室管理存在的问题出发,探究能够促进实验室科学管理的方式和途径。

关键词:数学实验室 管理 研究

中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2018)09(a)-0183-02

实验室建设的水平在很大程度上代表着学校的实力和水平,所以很多学校都很重视实验室的建设,尤其是数学实验室,另外,加之科技水平的不断发展,数学实验室的设备及建设水平都有很大的提升,师资队伍也在不断壮大。但是在实际运转的过程中,数学实验室的管理还是存在许多问题,针对这种情况,需要尽快采取一些有针对性的措施,最大程度地发挥数学实验室的长处,规避其中的问题。

1 数学实验室教学管理存在的问题

1.1 管理观念落后

很多学校在管理数学实验室的过程中都存在管理观念落后的问题,管理人员缺乏创新意识,不能够灵活地控制实验室的运转,使实验室的作用受到限制。规章制度固然要遵守,但是作为管理人员应该可以灵活地控制好应用的程度,尽量为学生们提供便利。正常情况下,在实验室内做研究一般是需要在老师的带领和指导下才行,班级有自己固定的上课时间,但如果有些学生对于某些问题有自己的见解,又需要额外的时间做实验进行验证,实验室的老师可以在与其任课老师进行沟通后,给该学生一点时间进行自己的研究,这更能够激发学生的潜能。课下还愿意研究问题的学生说明他们是真正地对这方面比较感兴趣,如果能够得到机会,是对他们很大的鼓励,也是在为学校培养人才。所以实验室老师要及时更新自己的观念,根据实际的情况灵活地处理问题。

1.2 管理体制不健全

制度不健全是数学实验室管理存在问题的根本性问题,需要尽快解决。很多学校都在盲目地扩大实验的规模,增建新的实验室,但制度却没有相应地做出调整,以至于很多的实验室都没有得到有效的利用,甚至是缺乏科学的管理,实验室管理人员之间缺乏交流和沟通,协调性很差,而且在这个过程中很容易出现实验设备的重复购买,造成资金浪费。这些问题时可以得到控制的,健全现有的规章制度,对于实验室的管理、设备的采购、资源的利用都做出详细的安排,让相应岗位的人清楚自己的职责,提高实验室资源的利用效率,减少没必要的浪费。

1.3 实验室师资队伍结构不合理,素质较低

很多学校对于实验室教师的选拔都不够重视,虽然实验室教师看起来是比较轻松的岗位,但也不是随随便便可以胜任的。很多实验室教师的实践经验很少,学历不高,对于实验室的一些突发事件很难应对。而目前实验室的教师大多是中年人,与外界的沟通和联系较少,对于新鲜事物了解得比较少,与先进的科研成果有些脱节,有些人也比较保守,对于一些具有创造性和风险性的东西不太感兴趣,这样也就难以适应时代的发展。另外就是教师团队的更新速度比较慢,很少有新鲜血液,一方面可能是因为现在的年轻人不太喜欢枯燥的学术研究和实验;另一方面是很多老教授对年轻人的扶持力度不够,总是有所保留,或者是怕自己的地位受到威胁。可是把眼光放得长远来看,数学的发展总是需要一代又一代的人来发展,每一代人都是从年轻时成长起来的,所以不能轻视年轻人,他们象征着未来,是需要被鼓励和支持的,年长的教授应该多培养一些年轻的教师,可以先从助手做起,逐渐地掌握实验室的管理知识,以促进实验室的发展和管理。

2 促进数学实验室管理的举措

2.1 提升对数学实验室的认识,转变观念

首先是要对数学实验室有一个正确的认识,数学作为基础学科,其学术活动和科研工作都是十分重要的。数学实验室正是对这些工作的一个基本保障,这关乎着学校的建设问题和学科的发展,教师一定要认识到数学实验室的重要性,以更加严谨的态度来进行管理。其次,是要转变观念。实验室的管理工作与科研工作是息息相关的,管理存在问题就会限制学校一些项目的研究和科研成果的发展,所以要转变观念,发挥实验室应有的功能,并开发它的社会效益,与社会接轨,从象牙塔里走出来,研究更符合实际的问题,追求更高的社会效益。

2.2 创新数学实验室管理体制

从制度上入手才是能够根本解决管理问题的关键。首先,建立专门的行政机构负责实验室的管理。这样行政和学术两方面的力量共同监管实验室,才能促进实验室的正常运转,使设备和人员都能进行及时的更新换代。其次,加强数学实验室规章制度的建设。实验室教学工作的展开需要制度及相关规范的保障,对一些操作流程和管理做出明确的规定,这样能够让学生们清楚地了解应该怎样正确使用相关设备,减少意外的发生,而且可以为教师的管理提供明确的依据。最后,要重视学生的主体地位,数学实验室不仅是教师进行研究的地方,这也是学生可以利用的学习资源的一部分,而且既然是进行教育,就要重视学生的地位,毕竟他们才代表着未来,是能有潜力去发现更多未知事物的人,教师在这个过程中主要起引导作用,真正的主体是学生。建立一套系统的制度还需要不断地进行完善和修改,但这是促进数学实验室科学管理的必经途径,虽然任重而道远,但还要继续努力。

2.3 加强师资队伍建设

加强师资队伍建设也是从两个方面入手,第一,重视带头作用,要找到好的带头人。学科带头人作为整个团队的中坚力量是需要具备高素质的,不仅要有过硬的知识素养,还要具备一定的管理能力。知识素养是要对自己所研究的领域比较熟悉,这样才能使一系列的研究进行得更加顺利,遇到困难也更容易想到解决的办法。而管理能力就是合理地安排团队人员的工作,并适时地进行激励,这样整个团队才能不断地进步和发展,才有可能真正在数学领域有新的建树。第二,提升教师的道德素养。这一条就主要针对的是带学生的教师,首先要对自己的工作有一种热情,爱岗敬业,不能自私自利,贪图回报。对于学生,要尽自己最大的努力去教授他们有用的知识,而不是藏着掖着,总要给自己“留一手”,学生们不过是想学东西,有成长,没有人会冲着顶替老师使劲。另外就是建立平等的师生关系,与他们像朋友一样交流,及时关注他们的心理变化,帮助他们解决生活中遇到的困难,这样也可以让他们有更多的精力去投入学习和研究,而不是每天被琐事困扰。该鼓励的时候就要鼓励,涉及到原则性问题该批评的时候就要批评,这样才能让他们知道自己该做什么,应该怎么做,转变他们敷衍了事的态度,以自己的人格魅力让他们爱上数学,爱上实验。最后就是要关注社会,学术研究与社会接轨,了解数学的最新动态,培养更高水平的人才,以此促进实验室的发展。

3 结语

综上,可以明确地看出目前数学实验室管理所存在的问题,针对这些问题需要转变观念,健全制度,整合师资队伍。其实这些措施看似有些困难,而且需要长期进行,但只要坚持下来,逐渐地进行改革,就能够看到成效,数学实验室的管理会朝着更好的方向发展,学校的实力和水平也会得到不断提升。

参考文献

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