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大学公开课网站的设计与实现研究
发布时间:2018-12-03        浏览次数:15        返回列表

谢旭 王瑞东 柯晓颖 容伟兴 何嘉欣

摘 要:随着高校教学改革的不断深入,高校的办学规模越来越大。网络公开课的出现是计算机技术飞速发展以及人们对教育资源公平分配和多样性要求的必然产物。传统的教学管理模式已不能适应现代化教学,据有效数据显示:自麻省理工学院2001年4月宣布将其2000多门课程全部搬上互联网,全球已有200多所大学加入到教育资源共享的行列中来;到2008年,开放课程联盟的机构会员遍布世界各大洲,超过250所大学或机构,运行了100余个项目网站。可见网络公开课向教学管理系统提出了新型化和多元化的要求,教学管理现代化、信息化是高校的必然选择。针对这一情况,本文基于现代大学的教学模式,研发了一种基于Java Web平台和Tomcat服务器,使学生随时随地进行课程学习的公开课网站,总结了以往网站的优势与问题,并对微课在课堂教学和管理中的创新应用进行了展望。

关键词:网络公开课 Java Web 教学模式

中图分类号:G71 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2018)08(c)-0001-02

随着教育的日趋发展,各个高校专业也越来越多,由于每个专业开设的课程都不同,必须与一特定的教学计划与其对应。这样使得教务管理任务越来越繁重,工作量成倍增加,工作难度进一步加大。传统的教学管理模式已不能适应这一挑战,如何在日趋复杂的教学管理模式下设计出适应当前大学生发展的公开课系统是值得研究的课题。本文从现代大学的角度出发,考虑如何设计出一套符合当前大学的公开课系统。

1 目前国内外的网络公开课网站

目前国内外的网络公开课网站主要有网易公开课、腾讯课堂、百度传课等。其运营方式如下。

1.1 网易公开课

课堂的互动交流,大部分用户往往浅尝辄止,无法坚持使用,实际教育效果不好。

1.2 腾讯课堂

腾讯课堂是腾讯推出的专业在线教育平台,单独开辟了学团版块,这一个类似于学习论坛的功能可以满足求知者发帖、交流、分享、社交的需要,学团广场按照课程、兴趣进行分类,学生抱团后能提高学生学习的积极性。将QQ及时加入到课程中,可以直接联系授课老师,满足用户“不懂就问”的需要。

1.3 百度传课

百度传课是中国教育领域新兴的在线教育平台。直播课是百度传课最具特色的功能之一。直播课程支持全方位的多媒体教学,增添了PPT课件、视频课件、音频播放器、互动画板、小测验等功能。课程质量参差不齐、鱼目混珠,给用户的选择造成不便,部分课程音质和画质较差,影响学习,所以,课程内容需要加强审核。在使用流程上有待优化,例如:用户搜索了一门课程,然后点击课程后会自动播放,此时用户可能只是想看看课程目录详情,并不想立即观看,所以就会给大部分的用户造成不便。

如同一枚硬币拥有正反两面一样,在人们为网络教育叫好的同时,仍需要仔细审视其存在的不足。当网络课程热潮汹涌而至之时,它的缺陷也不可避免地展现在人们眼前。因此,本文主要是利用网络平台推送公开课的内容,方便同学与老师的学习和授课,使之达到学习不受时间和地域限制的目的,设计出适应当前大学生发展的公开课系统。

2 适应大学生发展的公开课系统

网络公开课的实行,学生会实现无时间限制、无地域限制的上网学习,大大方便了教师和学生,大大提升了学生学习的兴趣,大大减轻了教务管理任务,减少教师的工作量,降低工作难度,向教学管理现代化、信息化的方向前进。

2.1 系统功能需求

2.1.1 教师用户

注册受严格控制,只能本学校教师才能注册。当前注册教师账号的教师需要输入唯一的工号,通过邮箱获取正确的验证码、正确的身份证号等相关信息才能注册教师登陆账号和使用。以后会优化注册功能为:向注册服务器发送工作证等能证明教师身份的照片,待系统管理员确认并授权后完成注册。教师用户拥有发布网络公开课程,删除公选课程、修改用户信息、观看视频等系统功能的教师权限。

2.1.2 学生用户

使用唯一的学号,通过邮箱获取正确验证码等基本信息注册后登可以登录网站修改个人信息,然后还可以获取该网站已有的公选课程表。学生拥有观看网络公开课、下载网络公开课程视频、网上发表个人观点等的用户权限。

2.2 系统数据通信流程

项目分为3大部分,分别为服务器端、网页学生客户端和网页教师客户端。本文的系统基于JSP网页平台相关技术,在Eclipse平台上进行Java程序开发,部署到本机服务器网页客户端进行测试。在后台服务器开发中,利用JSP动态网页设计语言进行程序的实现,并且部署Tomcat服务器端,以servlet搭建服务器程序段,用于进行數据库信息的交换,采用JDBC技术访问MYSQL数据库。

2.3 系统功能框架

本网络公开课系统启动后,首先看到Main界面,是学生则直接跳转到登陆界面,如果为教师且为首次使用则跳转到注册界面。无论是教师还是学生,首次使用本系统,登陆后会提示填写正确的个人信息。学生端根据所填信息中的姓名和专业名称获取对应的课程表,教师端根据姓名获取自己任教的班级学生的基本资料信息,在系统主界面显示。

2.4 系统功能模块设计

本网站启动后首先进入的是index界面,这里或启用一个线程判断是否在线,若判断为不在线,则可以点击右上角登录按钮进行注册和登录,没有账号的学生或者教师选择注册(特点:从邮箱获取验证码),已有账号的用户可以直接登录。

教师登录之后进入个人资料界面,可以修改个人资料,例如:密码。个人资料界面下面有链接跳转到我的课程,我的课程界面有播放视频、删除视频、上传视频和个人资料等链接和模块。

学生登录之后直接进入首页,首页界面下有课程列表、查看个人信息、搜索课程、视频播放等功能,视频播放界面除了可以观看视频还可以下载视频和评论。

注销模块为退出程序,并杀死进程。

3 系统特色

3.1 系统科学性

网上公开课的好处之一就是让学生们在进大学选专业之前就对这些科目有些了解。让学生在选学校或选专业的时候,不会浪费了很多的时间和精力。

网络公开课让更多的青年学子能在虚拟的大学课堂上获取新的知识,将成为传统课堂教学的延伸和补充,也是对原有教学模式的一種改进。

3.2 系统先进性

在系统开发过程中,采用后台服务器作为用户间信息传输的中间载体。后台服务器是网络中的一个中间节点,主要用于存储和处理网络中的数据和各种信息。在本项目中,该服务器扮演的是一个中间载体的作用。它将教师端与多个学生端连接起来,将教师端开始发布的公开课信息传输给学生端;将学生端学习进度信息做出处理并将处理结果传输到教师端。同时,服务器会将这些信息保存到MySQL数据库中,通过客户端中的记录模块即可查看。

3.3 系统独特性

专为大学生量身定做,与本校大学生学习生活密切关联,集百度贴吧的跟帖和新浪微信的分享等优点。允许校园网账号密码直接登陆;不受时间地域限制;智能判断学生的学习进度;用户信息加密处理,保护用户信息。具有本土化、人性化特点,功能设置更加符合实际,更适合高校师生使用。

3.4 应用价值

(1)随时随地,让我们获取知识,没有障碍。可以让我们逃课的同学可以重新学习;一些上课不懂的知识,也可以重新学习;还可以为想学习的人提供一个交流平台;大家相互帮助,共同进步。

(2)让网络公开课为学生的专业服务,让它为学生的学习生涯服务,为生活增添知识的阳光,让人生永远遨游在知识的海洋,传播智慧,这才是学习网络公开课的真谛所在。

4 结语

本研究期望通过分析目前中国大学视频公开课的教学模式,真实了解网络公开课产生的社会影响,结合目前大学的教学模式,研究开发出一款基于现代大学的公开课网站。这不仅有助于提高中国大学公开课的质量,更有助于满足社会学习者的终身学习需求,以达到共享优质开放课程学习资源的目的。

参考文献

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[2] 宫天然.美国名校网络公开课的启示与借鉴[J].首都师范大学学报:社会科学版,2011(6):142-144.

[3] 王军强.课程的标签化分析[J].教育评论,2014(7):36-38.

[4] 吴浩.逃课、淘课、蹭课网络公开课风靡现象的反思与启示[J].中国青年研究,2011(9):85-88.

[5] 贾义敏.国际高等教育开放课程的现状、问题与趋势[J].现代远距离教育,2008(1):31-34.