返回主站|会员中心|保存桌面|手机浏览

《文学界》杂志

杂志等级
    期刊级别:省级期刊 收录期刊:上海图书馆馆藏 国家图书馆馆藏 知网收录(中) 维普收录(中)
本刊往期
站内搜索
 
友情链接
  • 暂无链接
首页 > 杂志论文 > 浅析宣讲的三要素
杂志文章正文
浅析宣讲的三要素
发布时间:2018-02-06        浏览次数:107        返回列表

傅祺

(杭州名人纪念馆,浙江 杭州 310007)

摘要:宣讲,作为博物馆和纪念馆"走出去"的一种宣传教育形式,已逐渐被人们所接受和喜爱。近年来,随着生活水平的大幅度提高,人们在精神文化方面的需求也越来越高,各文化场馆的参观人数逐年增加。本文将从宣讲稿、宣讲者、宣讲语言三要素浅析我对宣讲的认识。

关键词:宣讲;要素:主题

中图分类号:G20  文献标识码:A

文章编号:1673-2111(2012)02-0273-02

博物馆和纪念馆作为精神文化传播的重要载体之一,其宣传教育的作用日益突显。通过数次参与我馆名人类事迹的宣讲活动,结合自己的实际工作经验,谈谈我对宣讲的一些初步理解和体会。

宣讲主要由三大要素组成:宣讲稿、宣讲者、宣讲语言。

1.第一要素--宣讲稿。

有一篇好的宣讲稿,是宣讲成功的基础。如何能写出一篇优秀的宣讲稿,有四个方面必须把握。

1.1内容的把握。

第一,宣讲稿的内容要紧扣宣讲主题。宣讲稿一般都有一个标题,该标题通常就是宣讲的主题,例如这两个标题:“杰出的爱国主义志士--章太炎”与“国学泰斗--章太炎”,宣讲的内容虽然都是章太炎,但主题却不同,前者突出章太炎的爱国;后者则侧重章太炎的学问。因此,一篇宣讲稿应找准切入点,内容紧扣主题,避免分散杂乱。这样既有益于宣讲主题的树立,也不会使听众觉得宣讲毫无章法,对宣讲内容难以产生深刻印象。

第二,宣讲稿的内容要选择典型材料。主题确立之后,就是围绕主题进行选材。一个主题可能有多个事例可选择,但绝不是事例越多,就越有助于体现主题,事事俱到的罗列,只会让听众觉得繁琐乏味。因此,在内容上要挑选最能突显主题的典型事例。如果这样的典型事例仍有很多,那就需要筛选,取其中最具有代表性、最具有历史性的,不必为不能尽其详,而觉得可惜。这里,就以明代著名的民族英雄于谦为例。在“土木堡之变”后,于谦临危受命,力阻迁都,并成功地组织了北京保卫战,挽救了明代江山,被誉为“救时[来自wwW.lw5U.coM]宰相”。因此,北京保卫战无疑是于谦作为民族英雄的典型事迹。

第三,宣讲稿的内容要详略得当,层次清晰,起伏有致。一首好的曲子,有轻重缓急之变,起伏之分,一波三折,听起来才有韵味。同理,宣讲稿在材料的安排上,要进行取舍,有详略区分,起伏变化。通过对内容详略、起伏的安排,使宣讲稿结构紧凑,富有节奏,还能在有限的[来自www.lw5U.coM]篇幅里,将典型事例的作用最大化,从而达到宣讲的效果和目的。

1.2风格的把握。

所谓风格,就是作品所显示的一种格调、气派。宣讲稿的风格,是与作者自身的思想感情、生活经历、文学素养密切相关而形成习惯性的独特风格。

宣讲稿的风格定位是十分关键的,它将直接影响宣讲的效果。在如何定位一篇宣讲稿的风格上,必须要锲合以下几点因素。

第一,要与宣讲主题相锲合。庄重严肃的宣讲主题,内容就不宜过分轻松。同样,轻松、活泼的宣讲主题,就不适合讲得沉重。比如说杭州名人章太炎。章太炎是中国近代著名的革命家、思想家、教育家和国学大师,生活在清末民初的时代,亲身经历过许多重大历史事件。其生平留有四百万字的学术论著,在中国哲学、佛学、医学、文字音韵学等八大领域,均有精深的造诣,并培养了大批国学人才。所以,有学问的革命家--章太炎,这个主题就比较庄重、严肃,所以宣讲稿的风格就定位于严谨和稳重。而苏东坡则是另一种风格,苏东坡一生经历了无数的挫折与打击,但其意志却不曾因此而消沉过,无可救药的乐天派--苏东坡,根据这个主题,宣讲稿的风格就不宜太沉重,而要大气、开朗、轻快。

第二,要与宣讲对象的层面相锲合。面对不同层面的宣讲对象,宣讲稿的格调也应有所变化。如宣讲对象是普通大众,宣讲稿最好是通俗易懂,以便于大众的理解。如果是有一定基础的学者和同行,宣讲稿应有较强的书面性、学术性,使宣讲内容有一定深度和内涵,有利于学术交流。如果是中小学生,宣讲稿在通俗易懂的基础上,最好能带有一定的故事性、趣味性、生动性,吸引学生注意力,提高宣讲效果。

第三,要与宣讲场合相锲合。在非正式场合的宣讲,宣讲稿的风格可以宽松和自由些,甚至可以设计一些与听众互动的环节,加强沟通。而在正式的场合进行宣讲,宣讲稿的风格还是以规范严谨和准确为宜。

第四,要与宣讲者的表述习惯相锲合。每个人都有自己的语言表述习惯,宣讲稿应根据宣讲者的语言表述习惯来组织语言。这样,既方便了宣讲者对宣讲稿的记忆,更有利于宣讲时对宣讲稿的顺畅地表述。

1.3篇幅尺度的把握。

宣讲稿不宜太短,太短不能体现主题和宣讲效果,但宣讲稿也不宜太长,太长会过度消耗宣讲者的精力,不利于充分发挥宣讲者的感情。太长时间的宣讲容易让听众精神不集中,产生疲倦,降低宣讲效果。本人认为,宣讲稿的篇幅,以控制在宣讲既定时间内为宜,有不到或超出时间,不要大于五分钟。

1.4形式的把握。

有些讲稿文笔优美,思路清晰,文章流畅,形式如散文,让人感觉不像一篇宣讲稿。宣讲不同于讲解,它比讲解多几分感情色彩,文字比较激昂,可以有适度的抒情和议论来表达宣讲者的态度和观点。然而,如果宣讲稿一旦偏离宣讲本身的范畴,文章的形式就会走样,那宣讲者的宣讲也随之失去了意义。

2.第二要素--宣讲者。

宣讲者是宣讲的重要要素,宣讲者必须具备一定的素养,才能完成一场精彩的宣讲。

2.1深渊广博的知识面。

一棵树,只有根系扎实,营养充足,才能枝繁叶茂,结出硕果。宣讲者只有具备了“T”字型的知识结构,才能写出好的宣讲稿,才能在宣讲时做到应对自如,收放有度。

第一,知识面要深。宣讲并不是简单地背诵宣讲稿。宣讲者要对宣讲内容有足够深的了解,并在自身的知识基础上,把宣讲内容通过思考、理解、提炼后,表述给宣讲对象,并对他们产生影响。如果没有过硬的知识深度,宣讲者对宣讲内容就难有深刻了解,更谈不上去影响宣讲对象了。

第二,知识面要广。宣讲者要对与宣讲内容有关的外延知识有足够广的掌握。知识是无限的,人的精力却是有限的。所以,这里所说的广,并不是盲目的,而有较强的针对性。那些与宣讲内容有关的时代背景、生活环境、人文情怀等等,都能帮助宣讲者更好地驾驭宣讲内容,提升宣讲感染力。

2.2良好的心理素质。

在面对广大听众现场宣讲时,宣讲者需要有良好的心理素质,才能做到发挥正常,良好的心理素质包括以下两点。

第一,要有较强控制能力。面对较多宣讲对象时,或在比较正式、重要的宣讲场合下,宣讲者要做到不怯场,不紧张,自然放松,沉着镇定,保持一个良好的心态和情绪。如果之前碰到过不愉快的事情,那宣讲者在宣讲开始之前,就要控制好情绪,不能带着不良情绪上场。

第二,要有随机应变能力。在宣讲过程中,有时难免会发生一些意外情况,如忘词、漏词、出错等等。遇到这些情况,宣讲者首先要保持冷静,控制自己紧张的情绪,使记忆快速地恢复。如果实在回忆不起,就应想办法补救,绝对不能惊慌失措,停止宣讲。此外还应注意,宣讲时,应始终保持一鼓精神气,即使半途出错,后面的精神气也不能中断,仍要认真地发挥,把负面影响减到最小,坚持到宣讲结束。

3.第三要素--宣讲语言。

宣讲语言是宣讲者用以表情达意的唯一工具,它不仅包括有声语言,也包括形体姿态、面部表情及手势等无声语言。在宣讲实施过程中,宣讲者的有声语言起着重要作用,而其体态、表情、手势所构成的无声语言,在宣讲中则起着不可忽视的辅助作用。

第一,把握好停顿和语速。停顿和语速(说话吐字的快慢)有密切关系,二者合起来构成宣讲的节奏。高兴欢快的情感,节奏相对较快;悲伤痛苦的情感,节奏相对较慢。合理有效地控制停顿和语速,对情感表达起着重要作用。

第二,把握好情感的表达的分寸。宣讲中的情感表达应该是自然流露,而并非纯粹的为了表达而表达。此外,如把握不好情感的表达,听众尚未有所反应,而宣讲者自己的情感已经失控,也是要不得的。宣讲者要做到把握情感分寸,讲到生动感人处,如悲伤时,让听众流泪,而自己不能流泪。

第三,把握好无声语言的表达。肢体动作要与宣讲内容相结合,要有助于宣讲内容的体现,做到精炼、准确、到位,否则,会对宣讲起到负面影响。体态、表情、手势等表达要自然大方,流畅到位,不可拘谨僵硬。

总之,看似简单的宣讲,却包含了众多的复杂因素。本文通过对宣讲稿、宣讲者、宣讲语言三个要素的分析,并结合自身宣讲的经验,谈了一些理解与体会,希望与大家共勉。