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浅析改进高校学生思想道德教育工作的思考
发布时间:2018-02-06        浏览次数:69        返回列表

龚建才

(湖南交通职业技术学院商贸学院,湖南 长沙 410132)

摘要:目前,在我国高校学生思想道德教育工作中,存在着突出的问题,一方面是受国际国内变化莫测的形势深刻影响,学生思想道德出现了许多的新问题、新情况。另一方面是高校思想政治教育工作者,未能在工作领域中积极探索出新途径、寻求新对策。因此,要适应新形势下高校思想道德的教育工作,必须进行必要的改进,及时对学生思想道德中出现的新情况、新问题进行有效管理,开创高校学生思想道德教育工作的新局面,从而为国家社会培养出合格的未来接班人。本文着重阐述了高校学生思想道德教育存在的新问题与新现象,同时,剖析了其产生的原因并提出了科学的对策建议,供同事们交流指正。

关键词:思想道德;高校学生;改进管理;思考探索

中图分类号:G41 文献标识码:A

文章编号:1673-2111(2012)02-0283-02

高校思想道德建设是思想政治工作的核心内容,也是大学生素质教育的基础性工程。加强当代大学生思想道德教育,把他们培养成社会主义“四有”新人,是高校思想道德教育工作者当今面对的一项十分紧迫又意义重大而深远的政治任务,它关系到国家和民族未来的希望与走向。因此,作为高校思想道德教育工作者必须引起高度地重视,充分认识到这一教育任务的严肃性与政治性,自觉增加其工作的紧迫感与责任感,对大学生思想道德中出现的新情况、新问题,及时有效的采取科学管理举措,从而推动高校思想政治道德教育开创新的局面,促进高校教育事业的健康持续发展,为国家社会培养出合格的未来接班人。

1.高校大学生思想道德的现状

当[来自wWW.lw5u.coM]前,高校大学生中的思想道德主流状况是好的,但受如各领域深层次的改革不到位等因素的影响,他们在思维活动方式、价值取向上都发生了很大变化,使原本传统的思想道德体系受到了动摇。而适应形新势下的思想道德体系又尚未健全,干扰了大学生思想道德正确形成与转化。

1.1传统价值观受到挑战

受市场经济的冲击, 促使大学生传统思想道德价值观念嬗变,部分学生的人生理想、思想境界出现了参差不齐的多元并存。社会责任感在淡化,相反将金钱提升为社会价值尺度给予了最大扩张,认为其可以满足和实现人的各种需求和欲望,且正以不可小视的数量发生双重异化。主要表现为功利性比重加大、重视个人价值实现、有强烈的效益意识、有幻想改变社会的欲望、期望多样性和包容性的环境及创业等。

1.2负面信息的深刻影响

21世纪是信息的时代,其负面信息时有发生,传播方式也是多种多样,如文字、语言、图形和图像等,具有全局性、根本性的危机,有一个潜伏、形成、爆发和恢复的过程。面对这些错综复杂的信息,尽管高校大学生具有了自己的思想与见解,但面对特别是那些别有用心的人对西方那些腐朽的思想及社会阴暗现象的刻意宣染,无一不在深刻的左右着他们的思想道德,很大程度上影响到了他们的生活、交流、学习及娱乐的方式,使正面的教育苍白无力难以巩固教育效果。

1.3教育引导存在错位

从总体上讲,目前高校的思想道德教育还不能完全适应新形势的需要,存在着“一手硬,一手软”的现象。主要表现在教育正确导向乏力,基础工作薄弱;缺乏鲜明的时代特色教育新思路、新手段,还停留在学生零碎浅层的思想问题上;部分思想道德教育工作者积极性不高,工作上存在缺乏现实性和针对性,适应不了知识经济的要求;学生强烈的求知欲得不到满足,缺泛创新精神培养和分析、解决问题的能力,使他们产生失落感。

1.4心理健康问题突出

目前,高校的大学生基本都是独生子女,从小受家庭溺爱太多,加上应试教育一直偏重书本知识学习,相对忽视了道德品质的培养,使当前部分大学生独立性差、欠缺经受挫折的能力和吃苦的精神,依赖性强等现象。在面对激烈竞争环境时呈现出病态心理,产生各种各样的如自卑心理感等等心理问题,并且很可能做出非理性行为。

2.导致高校大学生思想道德现状的根本原由

形成当代大学生思想道德的现状主要来自于主客观因素,其变化与社会大环境产生的强烈辐射作用,传统应试教育导致德育工作的疲软,就业体制不完善侵蚀教育成果等等的变化密切相关,主要表现在以下几个方面。

2.1 对思想道德教育工作未能认识到重要性

思想道德教育是素质教育的重要组成部分,是学生教育的核心和动力,高校理应摆在十分突出的位置。但目前高校在思想道德教育上,对其应有的地位与作用认识模糊,缺乏坚定性,甚至一些党政干部潜意识认为,把专业搞好将来有饭吃就行,而思想道德教育工作可有可无。在这种思想的指导下,思想教育道德教育工作在实践中的开设或开展中,有以完成任务了事而已,方法陈旧,效果也不甚理想。还有些专职的教育工作者,因这样氛围不好, 工作也不那么理直气壮,造成了在思想道德认识上的动摇和行为上的尴尬,难以保证在财力、人力上的投入及工作效果。

2.2 对思想道德教育的方法手段存在滞后性

高校的德育教材是有很强的科学性、针对性,实施这样的教材对学生教育非常是非常必要的。然后在高校的教育专职工作者队伍中,因对自身工作的认识及环境、素质的影响,未能对思想道德教育事业全身心投入,存在着照本宣科的机械性灌输,或一知半解牵强附会,或采用“忆苦思甜”式的纵向比较方式等来对学生实行强制性的思想道德教育,方法手段上不求创新,因循守旧,这种脱离实际很难有好的教育效果。

2.3 对思想道德教育的制度缺泛规范性

现在高校执行的学生管理制度与社会、兄弟学校存在不同的标准,因其老旧且不健全,操作起来十分困难,致使学校的思想道德教育工作很难有说服力。比如说:执行的《普通高校学生管理规定》“学生个人不得从事经商活动。”可现在许多贫困生为了减轻家底负担,纷纷地做起了些家教、小商品出售等经商活动,而且也已是高校已是司空见惯的现象。又如:《普通高校学生管理规定》“一学期或连续两学期累计有三门课程或两门主要课程不及格,应予以留、降级……”,可是现在有的学校却用重修、补考、甚至变相经济处罚等方式,代替了学籍处理。

2.4 对思想道德教育的专职队伍存在不稳性

伴随着高校内部教育体制改革的持续深化,将专业的教师与专职从事政工的管理干部在生活、工作、待遇上拉开了差距,甚至在被学校的培养和提拨上也存在较大的差别,这样致使部份思想道德教育工作者情绪波动大,感到自卑或无奈,失落感强,要不托人找关系转岗或者想法潜心考研,实在动不了的,就抱着“人在曹营心在汉”撞钟的教育态度。使本应贯彻党的教育方针, 沿着党指引的方向前进的德育队伍凝聚力不强,极不稳定。

2.5 对思想道德教育的培养存在教条性

大学是学生人生被动教育的最后阶段,尽管此时他们的世界观、价值观和人格已基本成型。但还存在一定的可塑性空间,此时接受的思想道德教育,对他们后期的人生有很大的帮助,然后一些思想道德教育工作者在实际工作中目标定位不切实际,违背教育规律。要不是依据自己的认识、过去,对学生从严压制并希望按自己设想愿望塑造成象自己的“克隆”人或者理想人。要不就在“尊重个性,以人为本”下,对学生表现出很大的随意性,放任自流地希望培养成创造性人才。

3.改进高校学生思想道德教育工作的对策与建议

随着国际国内变化多端的形势,作为高校思想道德教育工作者,面对新形势下的严峻挑战,必须高度重视大学生的心路历程和思想动脉,关注思想道德新变化,在实践中切实加强与改进教育工作的不足之处,有针对性与实效性地创新与改进,去解决大学生思想道德在认识和行为上的偏差。

3.1打造知识经济下的多样化爱国教育活动,帮助大学生塑造时代精神

讲时代精神,其包括有创新、敬业与合作等,目前已是知识经济时代,高校德育工作要迎接挑战,抓好 “三大主义” 特别是爱国主义的主旋律教育,激发大学振兴中华的爱国热情,增强历史使命感和社会责任感的创业精神。首先,利用校园各类组织平台,定期宣讲国策和形势政策教育,正确引导大学生及时了解国际国内形势变化,扫除一些别有用心人或组织的误导;其次,开展“八荣八耻”社会主义荣辱观教育与课堂教学主阵地、校园文化的熏陶、师德建设的言传身教等活动有机结合,让大学生群体知荣明耻,脚踏实地的敬业工作;第三、改革应在教育过份偏重书本知识的学习,注重培养大学生具备探索不止的改革精神、团队作战的协作精神、锐意进取的竞争意识等。从而促使其信念坚定,成为时代精神的创造型人才。

3.2重视高校改革配套政策向政工管理人员的倾斜,确保队伍的建设稳定

高校思想道德教育工作最终能否见到成效,取得成绩,关键还得有一批具备高素质的专职化的政工管理队伍,也只有他们,才有精力和敬业精神将工作干好,干出色。因此,高校要在深化体制改革中,充分考虑到德育教育的重要性,主动将政策向这方面倾斜,做力改善政工管理员的待遇,地位及福利,晋升等,关心他们的生活、成长和发展,真情实意的关怀,让待遇留人,解决其后顾之忧,他们也才会更加拼命专注德育事业的教育工作。同时,建立健全激励机制,将工资福利纳入考核机制内,体现出德育工作干好干不好就是不一样的结果。要形成一个以学生为中心,从学校党委到专职人员,再到专职辅导员的思想道德教育网络。

3.3充分结合大学生精神表象与经济实质的困难,针对性的解决心里问题

其实很多大学生的心理问题,都与家庭经济条件的影响密切关系,因此,德育老师在解决大学生的心理问题时,将精神与经济两个因素有机结合起来,特别是贫困学生的上学经济问题,要想办法尽量调动银行贷款积极性,为大学生争取到更多的国家助学贷款,确保每一个贫困大学生都能顺利完成学业。其次,在校园内建立起专门的心理咨询机构,一方面做好心理健康知识的普及,另一方面,结合思想政治教育特点,有效利用各种资源,开展丰富多彩的心理健康与价值观教育。第三,广泛开展积极向上的社会实践、校园文化、集体的活动,搭建起人际交流平台,鼓励其积极参与,从而促进大学生健全人格的形成和心理健康的发展。第四、引导大学生树立起正确的世界观、人生观和价值观,坚定理想信念,明辨各种是非,特别要学会协调处理各种矛盾,使其自觉抵制不良信息侵袭,适应社会发展的合格人材。

3.4探索大学生德育网络教育工作的新规律,推崇诚信教育新举措

随着知识经济的到来,加之高新技术的迅猛发展,互联网正以惊人的速度传播着各种信息,同时又以人们难以想象的结果影响着高校大学生的思想道德。因此,作为思想道德教育工作,也要利用好这一块载体,建立起思想道德教育网站,积极探索网络舆论新阵地,借助它对大学生传播专业知识技术外,同时也传播着正确的思想文化价值观念,渗透到大学生的大脑中,影响大学生思想道德价值取向,解决网络带来的新情况、新问题,同时,创建大学生诚信缺失的约束机制,防范不诚信行为的发生。首先制订和修改、完善与道德基本规范相关的学校规章制度,将诚信道德融入其中,学校按规章制度严格管理,加大不诚信行为的执行惩罚力度,[来自Www.lW5u.com]使不诚信者付出高昂的代价,从而规范学生的行为。其次,建立大学生诚信档案与全国个人信用管理系统相结合的电子化,真实记录在校期间学习生活表现, 详细记录考试作弊、拖欠贷款、就业不诚信等行为,有力约束大学生的不诚信行为。

参考文献:

[1]沈兆乾.对高校德育工作的一些思考[J].上海大学学报,2000,(5)

[2]王先述.知识经济时代高校思想政治工作前瞻[J].吉首大学学报,2000,(4)

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[4]刘正军.努力开创大学生思想政治教育工作新局面[J].求是,2004(21)

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